小孩不收玩具，當爸媽的都很頭痛。孩子老是三分鐘熱度，一下玩這個一下玩那個，玩完都不收，甚至還會弄的一團亂。這時候爸媽常會出現以下幾種台詞：
一、再不收，就丟掉！
二、都不好好愛惜，下次就不買給你了！
三、我數到3，快收！不收就處罰

這時候，孩子有的生氣哭鬧，有的當耳邊風繼續玩他的，有的會收得心不甘情不願，甚至10分鐘回來現場仍一樣混亂，到底該怎麼辦呢？
如果以上三種台詞都有講過的話，你會發現孩子常教不動，原因是因為這種方式只教到孩子害怕，並沒教到孩子規矩內化，快看這一篇「不收玩具的分齡絕招」：

1-2歲：「快樂配對」收玩具訓練法

基本上，一到兩歲的孩子還不太有因果邏輯概念，他們不懂為何倒出來的玩具要收回，也無法理解收玩具的重要與好處，若父母急著在這時要求寶寶收玩具，很難產生正面的效果。

況且一到兩歲的孩子正處於感覺運動時期，他們很在乎感覺，要能滿足他們視覺、聽覺、觸覺等感官的事情，才會有興趣。

因此，比起收玩具，一到兩歲的孩子反而更喜歡那種玩具倒出來的轟隆隆聲響，以及五顏六色、各種形狀玩具倒滿地、數大便是美的視覺感受，以及隨處可抓、可踩玩具的觸覺感受。

面對此階段的孩子，父母不用急著教他們收玩具，同時了解，小孩不是天生就會收玩具，仍要透過成人的協助與引導才學得會。不妨讓孩子從練習對稱開始，並透過可得到感官快樂的遊戲設計，讓幼兒在遊戲中自然且愉悅的學習收玩具。

1.練習對稱

寶寶七、八個月後，會坐、會爬就能練習丟玩具的動作，給孩子一個大箱子，先親身示範把玩具丟到大箱子裡，讓孩子知道玩具是可以丟進某一個空間裡，這時不必特地跟寶寶說這是收玩具，就讓孩子去練習「丟」。

再來就能讓孩子練習對稱與歸位的概念，譬如有些玩具設計是圓形積木放進圓形洞裡、方形放進方形洞裡，只要不同形狀的積木放進相對應形狀的洞裡，就會產生聲音，或告訴你：「答對了。」

對一到兩歲的孩子而言，這不是收玩具，而是有感官享受的玩玩具。但透過這類玩對稱的玩具，可讓孩子體驗對稱與歸位的樂趣。

而不同圖案的四片或六片等大片拼圖也是一種練習方法，譬如孩子拼完拼圖後，教孩子把紅色蘋果放進一個盒子裡，把黃色香蕉放進另一個盒子裡，以此類推。

不同年齡要有不同的對應方式，而面對似懂非懂的一到兩歲孩子應該先透過像是玩遊戲方式，讓孩子慢慢熟悉對稱與歸位的感覺，甚至讓他們體會歸位的好處，接著再讓他們練習跟著父母一起收玩具，才會產生更好效果。

2.跟孩子一起開心的收

很多父母礙於教養責任與壓力，常會不自覺跟孩子說：「你為什麼又弄得亂七八糟，媽媽不是跟你說過要收玩具嗎？」但這句話對一到兩歲的孩子而言，他們不一定聽得懂或可理解，所以有時很難得到正面的回應，況且父母若對一到兩歲孩子的態度就如此強硬，往後會更難教養愈來愈大的孩子。

其實，一到兩歲的孩子也非常容易受到其他人情緒所影響，看到媽媽笑，他們會跟著笑，看到媽媽哭，也會跟著哭，因此如果看到媽媽非常生氣的要他們收玩具，他們也許會產生不好的連結。

反之，如果他們看到父母或兄姊是一起帶著快樂的心情在收拾玩具；或者一起帶著笑容，開心的比賽誰收玩具比較快，收得快的人可得到鼓勵，這種快樂氛圍會讓他們感受到收玩具的好處。

3-4歲：「闖關遊戲」引導收玩具訓練法

兩歲是最常講「不要」的年紀，常常聽到父母跟孩子說：「你玩完玩具要收喔。」兩歲孩子常是想也不想的回答：「我不要。」由於兩歲孩子已經開始學習用語言表達想法，卻常常是負面語言比較強勢。

不過，很多時候孩子只是想講不要，並非心裡真的不要。對此，父母要理解兩歲孩子心口不一的狀態，情緒也不要繞著孩子的「不要」走，先忽略孩子的回應，自己開心的示範收玩具，把收玩具當成玩遊戲，兩歲孩子看到好玩的樣子，就會跟著一起來做。

基本上，三歲孩子已經慢慢理解玩完玩具要收玩具，因此，當三歲孩子說不要，他們心裡真的不要的成分會居多，父母就要試著去了解孩子不要的原因，才能找出相對應的教養方法。譬如他的心態是，我知道要收玩具，但我還沒有玩完，為什麼現在就要收玩具？為什麼要照著你的指令做？

1.設計闖關遊戲

看到家裡散落一地的玩具，可以設計闖關遊戲，用分配領土的概念，告訴孩子：這邊是我的領土，那邊是你的領土，我只要收好這裡，就可以占領這裡，我快要收完了，我要占領這裡了，你的動作要快，不然我也要占領你的地方。

基本上，比起玩玩具，收玩具的無聊成分當然比較高，而且二到四歲孩子的行為不是強迫得來，不如花點心思設計遊戲，引發孩子收玩具的內在動機。

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